Szkolenia i wydarzenia - ngo.pl

Badanie i jego opracowanie nie ma na celu deprecjonowania programu, podważania jego wartości, celów czy priorytetów. Przeciwnie – naszym zamiarem jest refleksja nad jakością i przyszłością działań edukacyjnych, tak aby lepiej przygotowywać się do kolejnych edycji, unikać powtarzalnych błędów oraz wzmacniać pozytywny wpływ projektów mobilności na młodzież i organizacje.

Chcemy zrealizować ten pomysł nie po to, aby karać organizatorów, wyśmiewać ich działania, hejtować czy kogokolwiek poniżać, lecz aby zastosować odwrócony mechanizm uczenia się na błędach. Naszym celem jest zebranie i uporządkowanie negatywnych doświadczeń uczestników związanych z organizatorami oraz organizatorów związanych z uczestnikami czy partnerami zagranicznymi:

-aby uwrażliwić młode organizacje na ryzyka i wyzwania, jakie mogą pojawić się podczas realizacji projektów mobilności

-pokazać doświadczanym organizacjom, że projekty realizowane schematycznie, wg jednego scenariusza nie są skuteczne

-uwrażliwiać młodych ludzi na trudne sytuacje, pokazać właściwe postawy, uzmysłowić sprawczość i jak wiele zależy od ich aktywności przed, po i w trakcie mobilności. 

Informacje są zbierane w sposób anonimowy. Po zakończeniu badań powstanie podręcznik w wersji online, który zostanie opublikowany na naszej stronie internetowej. 

Stworzenie takiego podręcznika może być bardzo wartościowym doświadczeniem edukacyjnym.

Zalety:

Nauka na błędach innych – pokazuje, czego unikać i dlaczego pewne działania prowadzą do niepowodzeń.

Autentyczność i szczerość – buduje zaufanie i wiarygodność, zwłaszcza jeśli pokazuje porażki organizatorów lub uczestników.

Zwiększa świadomość ryzyk – pomaga przygotować się na trudne sytuacje, których zwykłe poradniki często nie uwzględniają.

Rozwija krytyczne myślenie – uczy analizowania procesów, oceniania decyzji i wyciągania wniosków.

Może działać jako uzupełnienie klasycznego podręcznika dobrych praktyk – daje pełniejszy obraz działania programu.

Na co uważać:

Proszę unikaj personalizacji – nie wskazuj konkretnych osób jako winnych porażki.

Nie poprzestawaj na narzekaniu – ważne, by każda zła praktyka była zakończona refleksją i wskazaniem, co można było zrobić lepiej. Jakie są Twoje wnioski nad tą sytuacją z perspektywy czasu.

Trzymaj formę edukacyjną – zadbaj o jasność przekazu i konstruktywność.

Krytykuj konstruktywnie.

Wypełnienie formularza nie obliguje nas do wykorzystania historii w podręczniku. 

Dane zbieramy do 30 września 2025. 

Wypełnij ankietę:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd0x1QKmPL-QiRqrW13neCNtAJn7X85moC0rvPVn7Zo9XVeog/viewform?usp=dialog